"FUNDAMENTACIÓN DEL PROYECTO"

"RECURSOS DISPONIBLES"

"PERFIL DE USUARIO"

"JUSTIFICACIÓN"

"ESTABLECIMIENTO DE NECESIDADES Y OBJETIVOS"

III.ESTABLECIMIENTO DE NECESIDADES Y OBJETIVOS

Para crear nuestro ambiente de aprendizaje nosotras nos basaremos en la falta  de comprensión lectora que existe en los alumnos, refiriéndonos explícitamente en la materia de Español, aclarando que no es la única asignatura en la que los educandos presentan el problema. Para esto identificaremos los objetivos a los que pretendemos llegar:

·         Acondicionar un espacio para facilitar la comprensión lectora

·         Proporcionar textos apropiados a su edad.

·         Que el alumno comprenda lo que lee.

·         Que el alumno identifique lo relevante de un texto.

"DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA"

II. DELIMITACION DEL PROBLEMA

Consideramos la comprensión lectora como un problema del grupo de 4º de primaria ya que manifiestan una gran dificultad para desarrollar la interpretación de cualquier texto o instrucción que se les presenta por escrito.

ENTORNO DE MI AMBIENTE DE APRENDIZAJE

I.CONTEXTO DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE

La institución donde llevaremos a cabo el desarrollo de nuestro ambiente de aprendizaje es la primaria “Emiliano Zapata” con clave:32DPR2270 - W de la comunidad de Buenavista de Trujillo, Fllo. Zac. En el grupo de 4º turno vespertino  integrado por 24 alumnos, 15 niños y  9 niñas, que oscilan entre los 8 y 11 años de edad.

Misión: Corregir el problema de comprensión lectora desde nivel básico.

Visión: Contar con alumnos capaces de interpretar textos.

Valores: Confianza, Respeto.

La fortaleza: Todos los alumnos descifran palabras, enunciados y textos

Las oportunidades: Reforzamiento maestro – alumno en la comprensión lectora.

Debilidades y amenazas: Falta de interés por parte de los alumnos, no visualizan este tema como problema que se les pude presentar en lo largo de su vida laboral y profesional.

La escuela esta conformada por 8 salones, la dirección, bodega, una plaza cívica, cancha de futbol y básquetbol, baños de hombres y mujeres. Hay una totalidad de 11 profesores frente a grupo, el director y subdirectora. Todos los salones cuentan con sus respectivas mesas y sillas para los alumnos, pizarrón, locker, juego de libros del rincón, entre otros. Los grupos de 3º, 4º, 5º y 6º cuentan con enciclomedia. Aun no contamos con aula de medios.

En el salón de clase  hay mucha confianza ya que todos los niños se conocen y por lo general desde preescolar han sido compañeros, aunque se presenta también la diferencia entre niñas y niños, debido a su edad no es novedad porque normalmente es en esta etapa es donde hay conflictos entre ambos sexos. Otra característica del grupo es que están acostumbrados a leer pero no a entender. El volumen y el tono son adecuados pero no comprenden.

Los niños del grupo presentan características diferentes a los de los niños de la ciudad, normalmente son muy tímidos, no tienen aspiraciones por seguir estudiando, forman parte de familias que no son estables pues los padres de muchos de ellos se encuentran en el extranjero trabajando.  Faltan mucho a la escuela porque dentro de sus obligaciones se encuentra el trabajo en el campo y establo. Provienen de familias humildes, sencillas que tienen un gran respeto por los docentes de la comunidad y siempre están dispuestos a cooperar en beneficio de la escuela y localidad.

Considero que es una buena oportunidad para llevar a cabo el desarrollo de nuestro ambiente de aprendizaje en beneficio del grupo mencionado anteriormente, con el propósito de prevenir desde este nivel el problema de comprensión lectora que actualmente se esta dando a nivel medio superior y superior.